为深入贯彻落实党的教育方针，扎实推进“五育并举”育人体系建设，引导青少年厚植家国情怀、涵养品德修养，2月26日，千岛湖镇第三小学四年级（4）班在班级家委会精心组织下，开展了“童心暖夕阳·新春送温暖”主题慰问活动。本次活动以实践育人为抓手，将德育课堂延伸至社会服务一线，为新时代阳光学子培养注入鲜活力量。

当日清晨，同学们身着统一的校服，在家长的陪同下，奔赴淳安县敬老院。那一张张稚嫩的脸上，写满了期待与郑重，并将自己连夜写就的贺卡、精心准备的水果、牛奶等年礼，逐一送至老人手中，确保每位老人都能感受到这份新春的暖意。

班长更代表全班师生及家长诵读了春节慰问信，朗朗童音中尽是深切关怀与诚挚祝福。随后，同学们或俯身围坐于老人膝前，以“家乡变迁”“春节记忆”“人生故事”等展开对话，通过专注倾听、暖心回应等方式感受老一辈的青春热望、奋斗足迹与时代铿锵；或轻执老人布满沧桑的双手，将缕缕红绳细细缠绕，编织成寓意平安健康的手环，以指尖的专注传递美好祝愿；或铺展鲜红的彩纸，与老人共执银剪，一同裁出饱满的“福”字，让传统民俗在代际相传中焕发新春的光彩；或为老人读报、讲解新鲜趣事，清朗的童声为老人打开了一扇望向外界的窗。

更有同学轻挽衣袖，为老人捶背揉肩，力道虽轻，情意却重，于指节起落间驱散了满室的孤寂，揉暖了久寂的心房。随行家长亦积极参与，为老人修剪指甲，以实际行动诠释“老吾老以及人之老”的传统美德。这一刻，时光仿佛倒流。白发与青丝相映，沧桑与纯真对话。

活动中，同学们还为老人献上了精心准备的文艺节目。吟诵与舞蹈《当那一天来临》《阳光少年》等依次呈现，童声清越，舞姿昂扬，展现出新时代少年朝气蓬勃的精神风貌；个人表演环节，孩子们各展所长，或歌或舞，或诵或演，引得老人频频颔首，笑意盈盈。

没有华丽的舞台，没有炫目的灯光，但童声与笑语却交织成了最纯粹的幸福乐章，让这座安静的院落也开始焕发出春日的勃勃生机。

最后，同学们一一捧上亲手制作的礼物——一笔一画写就的贺卡，承载着最纯粹的祝福；红红火火的中国结，编织着最绵长的牵挂；柔软温暖的红围巾，轻轻围上老人的脖颈，也系住了两代人之间无声的约定。

一双双稚嫩小手送出的不仅是礼物，更承载着一颗颗未染尘埃的赤子之心。“祝爷爷奶奶身体健康，新年快乐！”齐声的祝福声在院落中回荡。镜头定格的瞬间，老人们围戴着红围巾的笑脸与同学们清澈的眼眸交相辉映，相互拥抱，构成这个新春最动人的风景。

教育，从来不只是书本上的铅字，更是脚下的路、心中的光。而当这光芒照亮他人的时候，也是教育最美的模样。

此次充满爱与温暖的真诚探访，不仅是千岛湖镇三小四（4）班家校协同践行“五育并举”教育理念的生动缩影，更将社会主义核心价值观教育具象化、生活化，让同学们走出象牙塔，触摸真实的社会肌理，在给予中收获快乐，在倾听中学会尊重，在实践中体悟“尊老敬老”的文化内涵，实现了从“认知”到“认同”再到“践行”的德育深化，成为他们成长路上最温润的底色。

为深入贯彻落实党的教育方针，扎实推进“五育并举”育人体系建设，引导青少年厚植家国情怀、涵养品德修养，2月26日，千岛湖镇第三小学四年级（4）班在班级家委会精心组织下，开展了“童心暖夕阳·新春送温暖”主题慰问活动。本次活动以实践育人为抓手，将德育课堂延伸至社会服务一线，为新时代阳光学子培养注入鲜活力量。

当日清晨，同学们身着统一的校服，在家长的陪同下，奔赴淳安县敬老院。那一张张稚嫩的脸上，写满了期待与郑重，并将自己连夜写就的贺卡、精心准备的水果、牛奶等年礼，逐一送至老人手中，确保每位老人都能感受到这份新春的暖意。

班长更代表全班师生及家长诵读了春节慰问信，朗朗童音中尽是深切关怀与诚挚祝福。随后，同学们或俯身围坐于老人膝前，以“家乡变迁”“春节记忆”“人生故事”等展开对话，通过专注倾听、暖心回应等方式感受老一辈的青春热望、奋斗足迹与时代铿锵；或轻执老人布满沧桑的双手，将缕缕红绳细细缠绕，编织成寓意平安健康的手环，以指尖的专注传递美好祝愿；或铺展鲜红的彩纸，与老人共执银剪，一同裁出饱满的“福”字，让传统民俗在代际相传中焕发新春的光彩；或为老人读报、讲解新鲜趣事，清朗的童声为老人打开了一扇望向外界的窗。

更有同学轻挽衣袖，为老人捶背揉肩，力道虽轻，情意却重，于指节起落间驱散了满室的孤寂，揉暖了久寂的心房。随行家长亦积极参与，为老人修剪指甲，以实际行动诠释“老吾老以及人之老”的传统美德。这一刻，时光仿佛倒流。白发与青丝相映，沧桑与纯真对话。

活动中，同学们还为老人献上了精心准备的文艺节目。吟诵与舞蹈《当那一天来临》《阳光少年》等依次呈现，童声清越，舞姿昂扬，展现出新时代少年朝气蓬勃的精神风貌；个人表演环节，孩子们各展所长，或歌或舞，或诵或演，引得老人频频颔首，笑意盈盈。

没有华丽的舞台，没有炫目的灯光，但童声与笑语却交织成了最纯粹的幸福乐章，让这座安静的院落也开始焕发出春日的勃勃生机。

最后，同学们一一捧上亲手制作的礼物——一笔一画写就的贺卡，承载着最纯粹的祝福；红红火火的中国结，编织着最绵长的牵挂；柔软温暖的红围巾，轻轻围上老人的脖颈，也系住了两代人之间无声的约定。

一双双稚嫩小手送出的不仅是礼物，更承载着一颗颗未染尘埃的赤子之心。“祝爷爷奶奶身体健康，新年快乐！”齐声的祝福声在院落中回荡。镜头定格的瞬间，老人们围戴着红围巾的笑脸与同学们清澈的眼眸交相辉映，相互拥抱，构成这个新春最动人的风景。

教育，从来不只是书本上的铅字，更是脚下的路、心中的光。而当这光芒照亮他人的时候，也是教育最美的模样。

此次充满爱与温暖的真诚探访，不仅是千岛湖镇三小四（4）班家校协同践行“五育并举”教育理念的生动缩影，更将社会主义核心价值观教育具象化、生活化，让同学们走出象牙塔，触摸真实的社会肌理，在给予中收获快乐，在倾听中学会尊重，在实践中体悟“尊老敬老”的文化内涵，实现了从“认知”到“认同”再到“践行”的德育深化，成为他们成长路上最温润的底色。

为深入贯彻落实党的教育方针，扎实推进“五育并举”育人体系建设，引导青少年厚植家国情怀、涵养品德修养，2月26日，千岛湖镇第三小学四年级（4）班在班级家委会精心组织下，开展了“童心暖夕阳·新春送温暖”主题慰问活动。本次活动以实践育人为抓手，将德育课堂延伸至社会服务一线，为新时代阳光学子培养注入鲜活力量。

当日清晨，同学们身着统一的校服，在家长的陪同下，奔赴淳安县敬老院。那一张张稚嫩的脸上，写满了期待与郑重，并将自己连夜写就的贺卡、精心准备的水果、牛奶等年礼，逐一送至老人手中，确保每位老人都能感受到这份新春的暖意。

班长更代表全班师生及家长诵读了春节慰问信，朗朗童音中尽是深切关怀与诚挚祝福。随后，同学们或俯身围坐于老人膝前，以“家乡变迁”“春节记忆”“人生故事”等展开对话，通过专注倾听、暖心回应等方式感受老一辈的青春热望、奋斗足迹与时代铿锵；或轻执老人布满沧桑的双手，将缕缕红绳细细缠绕，编织成寓意平安健康的手环，以指尖的专注传递美好祝愿；或铺展鲜红的彩纸，与老人共执银剪，一同裁出饱满的“福”字，让传统民俗在代际相传中焕发新春的光彩；或为老人读报、讲解新鲜趣事，清朗的童声为老人打开了一扇望向外界的窗。

更有同学轻挽衣袖，为老人捶背揉肩，力道虽轻，情意却重，于指节起落间驱散了满室的孤寂，揉暖了久寂的心房。随行家长亦积极参与，为老人修剪指甲，以实际行动诠释“老吾老以及人之老”的传统美德。这一刻，时光仿佛倒流。白发与青丝相映，沧桑与纯真对话。

活动中，同学们还为老人献上了精心准备的文艺节目。吟诵与舞蹈《当那一天来临》《阳光少年》等依次呈现，童声清越，舞姿昂扬，展现出新时代少年朝气蓬勃的精神风貌；个人表演环节，孩子们各展所长，或歌或舞，或诵或演，引得老人频频颔首，笑意盈盈。

没有华丽的舞台，没有炫目的灯光，但童声与笑语却交织成了最纯粹的幸福乐章，让这座安静的院落也开始焕发出春日的勃勃生机。

最后，同学们一一捧上亲手制作的礼物——一笔一画写就的贺卡，承载着最纯粹的祝福；红红火火的中国结，编织着最绵长的牵挂；柔软温暖的红围巾，轻轻围上老人的脖颈，也系住了两代人之间无声的约定。

一双双稚嫩小手送出的不仅是礼物，更承载着一颗颗未染尘埃的赤子之心。“祝爷爷奶奶身体健康，新年快乐！”齐声的祝福声在院落中回荡。镜头定格的瞬间，老人们围戴着红围巾的笑脸与同学们清澈的眼眸交相辉映，相互拥抱，构成这个新春最动人的风景。

教育，从来不只是书本上的铅字，更是脚下的路、心中的光。而当这光芒照亮他人的时候，也是教育最美的模样。

此次充满爱与温暖的真诚探访，不仅是千岛湖镇三小四（4）班家校协同践行“五育并举”教育理念的生动缩影，更将社会主义核心价值观教育具象化、生活化，让同学们走出象牙塔，触摸真实的社会肌理，在给予中收获快乐，在倾听中学会尊重，在实践中体悟“尊老敬老”的文化内涵，实现了从“认知”到“认同”再到“践行”的德育深化，成为他们成长路上最温润的底色。

为深入贯彻落实党的教育方针，扎实推进“五育并举”育人体系建设，引导青少年厚植家国情怀、涵养品德修养，2月26日，千岛湖镇第三小学四年级（4）班在班级家委会精心组织下，开展了“童心暖夕阳·新春送温暖”主题慰问活动。本次活动以实践育人为抓手，将德育课堂延伸至社会服务一线，为新时代阳光学子培养注入鲜活力量。

当日清晨，同学们身着统一的校服，在家长的陪同下，奔赴淳安县敬老院。那一张张稚嫩的脸上，写满了期待与郑重，并将自己连夜写就的贺卡、精心准备的水果、牛奶等年礼，逐一送至老人手中，确保每位老人都能感受到这份新春的暖意。

班长更代表全班师生及家长诵读了春节慰问信，朗朗童音中尽是深切关怀与诚挚祝福。随后，同学们或俯身围坐于老人膝前，以“家乡变迁”“春节记忆”“人生故事”等展开对话，通过专注倾听、暖心回应等方式感受老一辈的青春热望、奋斗足迹与时代铿锵；或轻执老人布满沧桑的双手，将缕缕红绳细细缠绕，编织成寓意平安健康的手环，以指尖的专注传递美好祝愿；或铺展鲜红的彩纸，与老人共执银剪，一同裁出饱满的“福”字，让传统民俗在代际相传中焕发新春的光彩；或为老人读报、讲解新鲜趣事，清朗的童声为老人打开了一扇望向外界的窗。

更有同学轻挽衣袖，为老人捶背揉肩，力道虽轻，情意却重，于指节起落间驱散了满室的孤寂，揉暖了久寂的心房。随行家长亦积极参与，为老人修剪指甲，以实际行动诠释“老吾老以及人之老”的传统美德。这一刻，时光仿佛倒流。白发与青丝相映，沧桑与纯真对话。

活动中，同学们还为老人献上了精心准备的文艺节目。吟诵与舞蹈《当那一天来临》《阳光少年》等依次呈现，童声清越，舞姿昂扬，展现出新时代少年朝气蓬勃的精神风貌；个人表演环节，孩子们各展所长，或歌或舞，或诵或演，引得老人频频颔首，笑意盈盈。

没有华丽的舞台，没有炫目的灯光，但童声与笑语却交织成了最纯粹的幸福乐章，让这座安静的院落也开始焕发出春日的勃勃生机。

最后，同学们一一捧上亲手制作的礼物——一笔一画写就的贺卡，承载着最纯粹的祝福；红红火火的中国结，编织着最绵长的牵挂；柔软温暖的红围巾，轻轻围上老人的脖颈，也系住了两代人之间无声的约定。

一双双稚嫩小手送出的不仅是礼物，更承载着一颗颗未染尘埃的赤子之心。“祝爷爷奶奶身体健康，新年快乐！”齐声的祝福声在院落中回荡。镜头定格的瞬间，老人们围戴着红围巾的笑脸与同学们清澈的眼眸交相辉映，相互拥抱，构成这个新春最动人的风景。

教育，从来不只是书本上的铅字，更是脚下的路、心中的光。而当这光芒照亮他人的时候，也是教育最美的模样。

此次充满爱与温暖的真诚探访，不仅是千岛湖镇三小四（4）班家校协同践行“五育并举”教育理念的生动缩影，更将社会主义核心价值观教育具象化、生活化，让同学们走出象牙塔，触摸真实的社会肌理，在给予中收获快乐，在倾听中学会尊重，在实践中体悟“尊老敬老”的文化内涵，实现了从“认知”到“认同”再到“践行”的德育深化，成为他们成长路上最温润的底色。

为深入贯彻落实党的教育方针，扎实推进“五育并举”育人体系建设，引导青少年厚植家国情怀、涵养品德修养，2月26日，千岛湖镇第三小学四年级（4）班在班级家委会精心组织下，开展了“童心暖夕阳·新春送温暖”主题慰问活动。本次活动以实践育人为抓手，将德育课堂延伸至社会服务一线，为新时代阳光学子培养注入鲜活力量。

当日清晨，同学们身着统一的校服，在家长的陪同下，奔赴淳安县敬老院。那一张张稚嫩的脸上，写满了期待与郑重，并将自己连夜写就的贺卡、精心准备的水果、牛奶等年礼，逐一送至老人手中，确保每位老人都能感受到这份新春的暖意。

班长更代表全班师生及家长诵读了春节慰问信，朗朗童音中尽是深切关怀与诚挚祝福。随后，同学们或俯身围坐于老人膝前，以“家乡变迁”“春节记忆”“人生故事”等展开对话，通过专注倾听、暖心回应等方式感受老一辈的青春热望、奋斗足迹与时代铿锵；或轻执老人布满沧桑的双手，将缕缕红绳细细缠绕，编织成寓意平安健康的手环，以指尖的专注传递美好祝愿；或铺展鲜红的彩纸，与老人共执银剪，一同裁出饱满的“福”字，让传统民俗在代际相传中焕发新春的光彩；或为老人读报、讲解新鲜趣事，清朗的童声为老人打开了一扇望向外界的窗。

更有同学轻挽衣袖，为老人捶背揉肩，力道虽轻，情意却重，于指节起落间驱散了满室的孤寂，揉暖了久寂的心房。随行家长亦积极参与，为老人修剪指甲，以实际行动诠释“老吾老以及人之老”的传统美德。这一刻，时光仿佛倒流。白发与青丝相映，沧桑与纯真对话。

活动中，同学们还为老人献上了精心准备的文艺节目。吟诵与舞蹈《当那一天来临》《阳光少年》等依次呈现，童声清越，舞姿昂扬，展现出新时代少年朝气蓬勃的精神风貌；个人表演环节，孩子们各展所长，或歌或舞，或诵或演，引得老人频频颔首，笑意盈盈。

没有华丽的舞台，没有炫目的灯光，但童声与笑语却交织成了最纯粹的幸福乐章，让这座安静的院落也开始焕发出春日的勃勃生机。

最后，同学们一一捧上亲手制作的礼物——一笔一画写就的贺卡，承载着最纯粹的祝福；红红火火的中国结，编织着最绵长的牵挂；柔软温暖的红围巾，轻轻围上老人的脖颈，也系住了两代人之间无声的约定。

一双双稚嫩小手送出的不仅是礼物，更承载着一颗颗未染尘埃的赤子之心。“祝爷爷奶奶身体健康，新年快乐！”齐声的祝福声在院落中回荡。镜头定格的瞬间，老人们围戴着红围巾的笑脸与同学们清澈的眼眸交相辉映，相互拥抱，构成这个新春最动人的风景。

教育，从来不只是书本上的铅字，更是脚下的路、心中的光。而当这光芒照亮他人的时候，也是教育最美的模样。

此次充满爱与温暖的真诚探访，不仅是千岛湖镇三小四（4）班家校协同践行“五育并举”教育理念的生动缩影，更将社会主义核心价值观教育具象化、生活化，让同学们走出象牙塔，触摸真实的社会肌理，在给予中收获快乐，在倾听中学会尊重，在实践中体悟“尊老敬老”的文化内涵，实现了从“认知”到“认同”再到“践行”的德育深化，成为他们成长路上最温润的底色。